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漢師附小本部開展“智慧課堂”應用培訓


漢師附小本部開展“智慧課堂”應用培訓

        為進一步提高我校教師信息技術與課程整合實踐能力,提高課堂教學效率,推動學校教育信息化與現代化水平。11月5日上午由學校信息中心組織青年教師及各級各類課題組老師在學校錄播教室開展了“智慧課堂”應用培訓,首先副校長張曉輝對本次培訓目標任務作了簡單講話,她提出:在“雙減”背景下,要實現高效課堂,作為一名新時代人民教師必須順應時代發展的要求,充分利用“智慧課堂”這種新的信息化手段來提高課堂效率,以減輕教師和學生的負擔,希望老師們以此次培訓為新的起點,在今后的教學與教研中不斷完善和提高信息化應用能力,努力提高課堂效率。

       接著信息中心王長軍副主任就如何在教學中開展“智慧課堂”教學進行了專題培訓,他從智慧課堂的定義、智慧課堂的關鍵要素、智慧課堂的主要特征及智慧課堂的應用模式四個方面給老師們做了詳細的講解,特別是把傳統課堂(5+4流程)模式和智慧課堂的(8+8流程)模式進行了比較,使老師們對智慧課堂有了更清晰的理解。


        最后安莉老師為老師們簡要講解了智慧教室的操作流程,重點從三個維度向老師們講解了如何在教學中設計自己的智慧課堂:課前,教師將預習內容、微課和檢測練習發送給學生,學生提前預習并完成檢測,并將學習情況及時反饋給教師,為教師更有針對性、更高效的開展課堂教學提供數據支持。課中,學生利用終端pad進行互動題板交流,為個性化學習起到很好的支架作用,實現知識呈現形式的多樣化。課堂中使用隨機點名、搶答等提問方式,調動學生的積極性,提高學生的注意力,大大活躍課堂氣氛。課后,學生將作業拍照上傳,教師和同學及時點評點贊。她指出平臺的搭建既方便了大家互相學習,又豐富了師生、生生的評價方式。強大的數據統計功能,讓教師更加全面、快捷地了解學生知識的掌握情況,真正實現高效課堂。

      在講解過程中安老師結合自己的日常教學列舉實例和老師們進行了智慧課堂中的互動環節、任務、檢測推送到終端pad、提交反饋形成數據、對數據分析調整教學策略等環節進行了互動演示,老師們個個聽得認真,積極交流,大膽嘗試操作,通過使用情景再現的方法,借助于“智慧課堂”現場演示體現智慧課堂的應用優勢。

       通過培訓學習,老師們認識到從信息化視角構建的智慧課堂離不開信息技術的支撐,智慧課堂需要構建的信息化平臺是由“云”“網”“端”構成的?!霸啤?,是在后臺支撐數據存儲、處理和服務的教學平臺,“端”,包括教師端和學生端,“網”,是連接“云”和“端”的網絡,包括無線局域網和高速互聯網,切實感受到了新的教學手段將會極大地提高課堂教學效率。同時也理解了“智慧課堂”的實質是基于動態學習數據分析和“云、網、端”的運用,實現教學決策數據化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化,創設有利于協作交流和意義建構的學習環境,通過智慧的教與學,促進全體學生實現符合個性化成長規律的智慧發展。教師們都表示將在今后的課堂教學實踐中,積極嘗試與探索,讓“智慧課堂”最大限度地服務于課堂教學,通過借助信息技術改革教學,努力構建高效課堂,用智慧點亮課堂。


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